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              初中孩子厭學,如何正確引導走出來呢

              作者:admin    閱讀量:    時間:2019-08-09

               初中孩子厭學是當今一種很普遍現象,厭學群體不僅僅發生在成績差的學生身上,據統計一些重點學校重點班的學生,也逐漸出現了厭學行為。那么如何正確解決初中生厭學問題呢?請家長老師不妨從以下幾個方面入手。

              初中生厭學

                一、首先需要了解導致厭學的原因

                1、孩子是父母的希望,好多家長都希望都寄托在了孩子身上,對孩子寄予的期望過高;使得孩子和父母之間產生矛盾,進而對學習不感興趣。

                2、孩子在學校里與老師同學關系達不到睦相處,有孤立和被排擠的心理感覺,再加上步入初中的孩子,被繁重的作業困擾,早起晚歸心理孩子感覺太沉重;時而有不堪重負的感覺。

                3、若初中孩子的厭學情緒得不到及時的排解與釋放,會逐漸累積厭學情緒,最后導致厭學甚至嚴重者發展成抑郁癥。

                二、基于以上初中孩子可能產生厭學的原因,家長老師根據孩子的自身情況,需要制定解決初中孩子厭學問題。

                1、學校方面要面向全體學生,端正教育思想,不要片面追求升學率,考試結束不給學生排名打分。

                2、家長方面不要對孩子寄予太高的期望值,不要因家長要面子,對孩子實行過分嚴厲過于苛刻的管教方法,要試著與孩子做朋友,采用民主平等的教育方式,得到孩子的認可。要時常給孩子成功體驗的機會,提高孩子的學習興趣,讓孩子嘗到成功的滋味。

                3、做好對有厭學情緒學生的思想教育。有厭學情緒的孩子往往是沒有明確的學習目的缺乏責任感,學習動力不足。是曉之以理,動之以情的與他們談心,當今社會一個沒有知識與文化的人勢必被社會所淘汰。

                4、家長學校配合從本質上解決問題

                三、作為老師面對初中孩子厭學怎么解決?

                1、針對不同的學生因材施教

                老師在針對不同的學生要選擇不同的教學方式,老師應該充分了解每個學生的興趣愛好、知識儲備、智力水平等,要從學生根本出發,有針對性的教學。

                2、培養厭學孩子的學習興趣

                興趣是最好的老師。老師針對厭學的初中學生,應該有獨到的教育方法。想辦法讓厭學的初中孩子在學習的過程中有意識的發現學習的趣味,從而讓他們愛上學習,探索知識的奧妙。

                3、用發展的眼光看待學生

                作為老師來說,我們有責任對每一個學生負責,針對于厭學的初中孩子,老師應該經常鼓勵他們進步,改變他們的學習方法,調動學生的學習的主動性,讓他們盡早從厭學的情緒中解脫出來,快樂的學習。

                4、重視孩子的特長培養

                老師應該了解每個人的特長,給他們充分展示自己特長的舞臺,從而讓孩子改變自己的內心,從而促進孩子進行學習,充分調動孩子的積極性和主動性,從而逐漸消除厭學的情緒叛逆孩子學校。

                5、老師應該積極鼓勵孩子學習

                對于厭學的初中同學來說,老師應該積極的進行鼓勵,鼓勵他們的學習成績,我們大家都有身心體驗,老師的鼓勵表揚是可以讓學生的學習積極性不斷增加,是改變孩子厭學的最有效的途徑。

                6、營造良好的學習氛圍

               

                給學生營造一種積極進取的班級氛圍,使學生在平等、民主、和睦的環境下,保持身心健康,專心致志地投入學習中去,如果可以的話老師可以讓學習好的同學去感染厭學的同學進行學習。

                在家中父母改變自身的教育方式,給孩子創造一個和諧的家庭氛圍;在學樣不片面追求升學率,班主任與科任老師平等對待每一位學生。釋放孩子內心的壓力,慢慢的就會提升孩子專注力,養成一種要我學轉變為我要學的主動求知欲上來,就可以本質上解決孩子的厭學。

                初中孩子厭學問題不是小事,提醒家長朋友們引起強烈的注意,在平日里與孩子多溝通,把他們當做朋友,達到良師益友般的溝通,慢慢孩子就會走出厭學的誤區。

                中學生厭學主要表現

              初中生厭學心理咨詢

                1、學習目的不明確,缺乏學習動力。

                沒有明確學習目的的學生,往往是家庭條件優越,貪圖享樂,怕苦怕累,講究生活享受,甚至有的學生價值取向偏差,自私自利,這些學生最容易產生厭學心理。而缺乏堅強意志和進取精神的學生,在繁重的學習面前自然沒有了原動力,即使這些學生每天按時到校,也無法擺正學習態度,抄作業,應付學習現象嚴重。

                2、逃學曠課不到校,學習興趣轉移。

                小學生升入中學,學校任務加重,厭學學生本身基礎較差,又不勤奮,導致學習成績越來越低,又由于學科逐步加深,無法承擔學習壓力,遲到、曠課時常發生,最終走向輟學。而這些學生大部分曠課時間幾乎都在網吧、游戲廳等場所度過,如果老師和家長都察覺不到,那玩電子游戲、上網聊天便取代了學習興趣。因此玩電子游戲、上網聊天是造成學習興趣轉移的第一大殺手。

                3、學習成績不理想,存在自卑心理。

                厭學學生的學習成績普遍較差,一些學生曾經努力過,但由于基礎差,學而無成,放棄努力;還有一些學生不愿學,課程出現脫節,隨著學科知識的深入拓廣,在學習上落伍,開始厭學。這些厭學學生由于學習成績不好,常常受到老師、家長的批評和指責。長期得不到家長、老師的理解和愛護。自己失去信心,自暴自棄,寧愿做落后學生,產生自卑心理。

                4、學習活動不參與,周圍關系緊張。

                厭學學生由于學習成績差,沒有成功感,逐步遠離了學習活動。在家里,不愛學習的行為經常被家長斥責,如孩子與家長無溝通渠道,那么學生的性格就會變得孤獨、內向、壓抑,并把自己孤立起來,孩子與家長的關系緊張。在學校,由于學習成績差,又不經常參與學習活動,往往不被老師重視,批評總是多于表揚,對立情緒加重,學生與老師的關系緊張。在班級,每個學生都在抓緊時間學習,這與自己學習成績差,不愛學習形成鮮明對比,自己周邊的朋友減少了,自然不自然開始脫離群體,與同學關系緊張。

                5、日常學習不用心,違紀現象嚴重。

                有厭學行為傾向的學生,常常表現為聽課不專心,作業不細心,學習無恒心,做事無耐心。完完全全處在消極、被動的狀態。而學習成績較差,自尊心受挫,自卑心理作怪,常常為了體現自我“價值”,樹立自我“形象”,于是千方百計地通過一些“出風頭”的方式吸引別人對自己的注意力,滿足其虛榮心,維護其“自尊心”,因此做出違反學習紀律的事情。

               

               

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